Diarios de clase

Diario de clase 33 viernes 21/06/19 Este día no pasamos clases ya que era año nuevo aymara.

Diario de clase 32 Miércoles 19/06/19 Trabajamos en grupo 😎❤

Diario de clase 31 viernes 14/06/19 Esta clase nos reunimos por grupos para trabajar las actividades del trabajo final.

Diario de clase 30 Miércoles 12/06/19 La clase del miércoles 30 de junio comenzó con la explicación del docente del examen final de la materiamateria, para lo cual nos repartio una fotocopia con las instrucciones que debiamos seguir y así terminar el semestre. De esta manera, nos organizamos en grupos de 5 personas para comenzar a trabajar en este trabajo final. Mi grupo está conformado solamente por cuatro personaspersonas: Martín, Guadalupe, Valeria y yo, Madelein. Después de presentar una pequeña lista con los integrantes de cada grupo se procedió al sorteo de las cuatro teorías que llevamos durante el semestre. 1. Teoría conductista 2. Teoría cognitiva social 3. Teoría del procesamiento de la información. 4. Teoría del aprendizaje constructivista. Una vez terminó el sorteo cada grupo comenzó a trabajar en su respectiva teoria la nuestra fue la TEORIA COGNITIVA SOCIAL de Bandura. La clase terminó con la consigna de que la ...

Diario de clase 29 viernes 07/06/19

Diario de clase 28 miércoles 05/06/19 Este día no se pasó clases porque el curso preparó un pequeño agasajo para nuestro docente 😍 por el día del maestro. FELIZ DÍA DEL MAESTRO  LICENCIADO MARCELO!!!(≧∇≦)/

Diario de clase 27  viernes 31/05/19 Socializacion de la teoría constructivista. Mi trabajo ☝👆👆

Diario de clase 26  miércoles 29/05/19 La clase comenzó a la hora con la consigna de que cada grupo debía elegir un representante quien debía quedarse en una mesa de tal modo que los demás integrantes del grupo visiten diferentes mesas para recolectar más información acerca de la teoría del aprendizaje constructivista.  La técnica utilizada fue la de los grupos focales, todos tuvimos que ir de mesa en mesa y así en un determinado tiempo recabamos la siguiente información: - El aprendizaje es esencialmente activo.  - Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas ya sus propias estructuras mentales. - Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen previamente. -    El proceso es subjetivo, ya que cada persona va modificando según sus experiencias. - La experiencia conduce a la creación de esquemas mentales que almacenamos en nuestras mentes y que ...

Diario de clase 25 viernes 24/05/19 Este día no se pasó clases ya que el docente muy amablemente invitó a todos los estudiantes un plato especial como premio a la actividad de los cubos. 😍 Bon appetit!!! 😍😍😍

Diario de clase 23 viernes 17/05/19 La clase comenzó con la entrega de unas pequeñas hojas de papel. Con estas hojas primero de manera visual tratamos de memorizar la secuencia de imagenes. Por tanto la memoria es un recurso cognitivo que nos permite ser selectivos con el tipo se información que necesitamos saber. Las personas que tienen mayor facilidad para memorizar tienen mejor dominio del estimulo físico con lo que significa. Por lo que el contexto es importante en la memoria de la misma forma que tenga sentido de lo que quieres memorizar. El recurso cognitivo en nosotros se explica a través de la teoría del filtro el cual dice que no somos capaces de prestar atención a todo sino que prestamos atención por etapas por dispersión, por tanto, tenemos la capacidad de aprender eventos concretos y diversos. Memoria y atención son dos elementos cognitivos que consernientes al aprendizaje. La atención es limitada ya que no tenemos la capacidad de pre...

Diario de clase 24 Miércoles 22/05/19 La clase comenzó con la repartición de hojas de papel en la que teníamos un caso para leer y analizar. El caso era sobre el aprendizaje constructivista. En la consigna teníamos que leer el caso y responder dos preguntas. 1. ¿Cómo aprende Anna? 2. ¿Cómo contribuye el docente en el aprendizaje de Anna? Luego el docente explicó el trabajo que deberíamos hacer en la siguiente clase. Las personas son capaces de construir su propio aprendizaje a partir de la medición de la comprensión del aprendizaje.  Pero el profesor ayuda, media y genera un conflicto cognitivo y orienta ese conflicto a través de la acción del otro.  Solo es una mediación aprendes a partir del otro. El estudiante es el sujeto activo en el proseso de aprendizaje. Fin de la clase ❤

Diario de clase 22   Miércoles 15/05/19 La clase comenzó con la explicación del docente de la teoría del procesamiento de la información la cual es contraria a la teoría del estímulo y respuesta del conductismo pero que reconce la idea del estimulo y la respuesta pero la analiza desde un factor interno.  Es decir, no le interesa la respuesta que genera ese estímulo, sino le interesa que sucede en la mente del sujeto ( MENTAL CONGNITIVO) APRENDIZAJE. El aprendizaje son procesos internos que se dan en la capacidad interna cognitiva del sujeto. Sí interviene el estimulo respuesta como factor externo pero en la TPI explica el aprendizaje a partir de los procesos internos que sucede en la cabeza. A diferencia del conductismo el sujeto es un actor activo que procesa la información, esa manera la selecciona y entiende esa información. Es así que para hacer el aprendizaje aignificativo situa al sujeto en un ambiente o contexto de maneta que el sujeto repasa o tra...

Diario de clase 21 - viernes 10/05/19 El dia viernes 10 de mayo empezamos la clase socializando la actividad de la clase anterior. Cada grupo que realizó la actividad de los cubos habló acerca de la teoría de la información y su relación con la actividad. Los modelos surgidos de este enfoque se fundamentan en  la metáfora de la mente como ordenador ; en este sentido el cerebro se concibe como el soporte físico, o hardware, de funciones cognitivas (memoria, lenguaje, etc.), que equivaldrían a los programas o software.  De igual forma, se habló acerca de que el  procesamiento de la información empieza con la recepción de estímulos (inputs en lenguaje computacional) a través de los sentidos. A continuación  codificamos la información de forma activa por tal de otorgarle significado  y poder combinarla con la que almacenamos en la  memoria a largo plazo . Finalmente se ejecuta una respuesta (output). La  memoria  es el pri...

Diario de clase 20 - miércoles 08/05/19 Empezamos con la tercera teoría del aprendizaje. Procesamiento de la información Por lo cual, se hicieron tres actividades. La primera es la construcción de cubos de papel. Para esta primera actividad cada grupo tuvo la oportunidaoportunidad de escoger todo lo expuesto en la mesa.  Cada grupo tuvo que elaborar sus trabajos de cubos de papel con los materiales que tenía. Es así que al finalizar la actividad cada grupo expuso lo que diseñó y le dio un significado a cada uno. UNA CRUZ UN SUPER HÉROE UNA PERSONA Todos nos divertimos haciendo esta actividad y lo que seguía era anunciar al grupo ganador para lo cual  el licenciado previamente dijo que el grupo ganador tendría una cena pagada por el docente. Ante la expectación de todos de saber el grupo ganador el licenciado decidió que todos lo hicieron muy bien por lo que todos ganamos la cena (≧∇≦)/ Fin de la clase ❤...