Diario de clase #16

Diario de clase 16 - Miércoles 24/04/19

La clase comenzó con la socialización de los videos en la clase anterior el primer grupo comenzó explicando que el video 1 estaba basado en la imitación tanto en la familia, la escuela y la universidad. Durante la niñez se realiza lo que los padres hacen el niño imita lo que los padres hacen.

El licenciado habló de las etapas y los momentos de la vida por la cual el condicionamiento se hace evidente. Tanto en la niñez y la adolescencia el condicionamiento es más fuerte. De la misma forma se evidencia en las actitudes del niño que manifiesta las mismas formas de los padres.

Es así que para la teoría cognitiva social la conducta se ve a partir de la interacción con el otro y la mediación del otro. Este último que se manifiesta cuando se va a prender una conducta a través del aprendizaje observacional que se llama APRENDIZAJE VICARIO este aprendizaje no requiere de la observacion sino de la mentalización.

 "No se ve el modelo pero se simboliza lo que aprendes"

Desde la teoría de aprendizaje social por medio de la mediación del otro se consolida un aprendizaje vicario.

El APRENDIZAJE en ACTO que se da a partir de la interacción del otro y está asociado a la imitación y se sigue a un modelo por lo que siguen a un modelo lo que Bandura llama MODULACIÓN.

El aprendizaje por modelación se da por seguir al modelo (aprendizaje en acto) muchas de las conductas que tenemos es por modelado (conductas similares al de las familias).

Bandura habla de la reciprocidad triadica la cual enfatiza que las personas aprenden cierta conducta en un ambiente determinado.

La persona condiciona al ambiente lo que hace que se aprenda ,ierto tipo de conducta o el ambiente condiciona a la persona para perder una conducta.

El ejemplo claro de esto es la clase del juego en la cual el docente condicionó el ambiente para que nosotros aprendamos una conducta.

Otro son las sillas entornadas en la cual el amboente condiciona al docente y al estudiante para que tengan una determinada conducta: una clase tradicionalista. 

RECIPROCIDAD TRIADICA

"Yo aprendo la conducta viendo esa conducta" 

APRENDIZAJE POR MODULACIÓN

Aquí vemos el término de autorregulación que enfatiza el modelo idealizado del niño, lo que el niño quiere ser o aprender doscriminando distontos modelos para llegar a uno que quiere ser.

Ahora bien, para seguir el APRENDIZAJE OBSERVACIONAL tiene una serie de momentos.el primero es la atención, la segunda la retención (memoria) que tiene dos características: la imagen visual y la idea del código (codigo semántico) lo que se quiere imitar tiene sentido.

Otro elemento es la permanencia que tiene que ver con la habilidad de repetir las conductas. Las habilidades motoras se aprenden por la repetición como los jugadores de fútbol que requieren de la constante reiteración de ejercicios. 

El tercer elemento del aprendizaje social es la reproduccion de las acciones y por último la motivación que es el proceso que sigue el aprendizaje observacional.

Para la teoría de Bandura no es necesario el reforzamiento ya que según el no es necesario un premio para aprender sino se aprender por motivación, por satisfacción. El deseo de aprender es suficiente para aprender una conducta.

Fin de la clase ❤